“培养-激励-评价”三轮驱动，助力教学发展

——访教学评估与教师教学发展中心主任祃海霞

学生记者  陶琳

教师队伍建设改革已经步入新时代。我校为了强化教师队伍内涵建设，助力教学发展，助推质量提升，在多年实践探索中走出了一条“培养-激励-评价”三轮驱动之路。4月20日人民网以《让教学这个“良心活”可量可考——河北经贸大学“三轮驱动”助力教学》为题进行了报道。为此，本报记者对该文作者——教学评估与教师教学发展中心主任祃海霞进行了专访。

记者（以下简称记）：教学评估与教师教学发展中心成立的背景是什么？工作宗旨是什么？

祃海霞（以下简称祃）：为顺应国际化、信息化高等教育改革发展趋势，2015年10月教育厅批准我校成立了“教学评估与教师教学发展中心”（以下简称中心）。就教学评估功能而言，旨在以校内第三方视角把握教学工作基本状况，实现常态化评估管理，促进自省、自律、自查、自纠质量文化建设，为一流本科、一流专业、一流人才培养及一流学科、一流大学建设提供评估服务；就教师教学发展功能而言，旨在建立教师教学培养体系，为师德师风养成、教育理念更新、教学能力提升和教学方法创新提供学习、交流、合作、分享的平台，树立起教学学术理念，形成一个良性发展的教学生态环境和教学文化。

记：中心在助力教师教学发展方面，如何开展工作？

祃：中心以服务者的身份，配合学校相关部门和各教学单位做好教师教学能力培养工作。我们确定了三个服务方向：评估服务、数据服务、培训服务，后面我着重介绍培训服务。

在评估与数据服务中，以数据分析服务科学决策。

首先，中心在做好教育部本科教学审核评估的基础上，推动专业评估实施进程。在多方调研的基础上，提出了专题式、项目制评估工作思路，结合学校实际拟定了由五个专题组成的评估指标体系，形成初步实施方案，服务各学院专业建设。其次，强化专项调研，面向教学工作基本状态、教师、学生，开展了4类专项调查，包括基本状态数据采集、教师培训需求及教学自我认知调查、学生成长体验调查、学情调查。最后，通过数据分析辅助管理决策。在数据采集与调查研究的基础上，形成《本科教学基本状态数据分析报告》《年度本科教学质量报告》《本科专业关键指标评价分析报告》《经管类专业学情调查报告》《教师教学自我认知与培训需求调查报告》等专项报告，为有关部门和学院在立足学生全面发展，进一步提升教学、指导和服务工作水平等方面提供详实的数据参考和服务。

培训服务是我们的重点工作之一，采取了三步走战略。

第一步：“政策制度引导+资源平台搭建+培训品牌打造”，建立起教师教学发展长效机制。目前这一步已经实现，制度性文件已经出台和执行，《河北经贸大学关于加强教师教学发展培训工作的意见》规范了学习项目，实施学分管理，建立起三年一个周期、总学分不低于30学分的教师教学培训制度并纳入考核指标体系；网站和微信公众号等新媒体平台形成了一定规模并拥有大量培训资源，培训活动已经打造出名家讲坛、教学沙龙、教学工作坊等几个校本品牌。在日常工作中，我们努力做到“服务到人”“服务上门”“服务前置”，根据学校的工作重点和教师的自身发展需求，通过“学校+学院、校内+校外、线上+线下”三个结合，为教师提供教学能力培训。

第二步：“培训主讲团队+大数据技术支撑+学院主体责任”。这一步目前正在进行中，已陆续聘请师德高尚、教学经验丰富、具有较高教学学术水平的优秀教师，组建学校自己的教学培训团队，数据库开发和培训档案建设工作也已取得一定进展。

第三步：“立体教学能力培养体系+教学发展分中心”。计划建立起基于职业成长、专业发展、能力胜任力三个维度的教师教学发展模型，争取依靠大数据为教师提供适用的靶向培训服务，这需要在研究的基础上进行积淀和积累。同时，希望将来能够建立起教学发展分中心，借助学院分中心这一非行政组织架构，共同强化教师队伍，助力双一流建设。人强则校强。

记：如何实现“培养-激励-评价”三轮驱动助力教学？中心采取了哪些措施？

祃：“培养-激励-评价”三轮驱动助力教学，是学校各部门共同努力的成果。“培养驱动”通过构建立体化的能力培养体系，推动教师专业化发展，提升教学学术水平；“激励驱动”通过完善教学荣誉、教学成果、个人薪酬、发展晋升多向度激励机制，义利并重，物质激励与精神激励兼顾，最大限度地激发教师的创新潜能，使之全身心投入教学；“评价驱动”通过健全多元化的教学评价机制，以学生评价为基础，评价主体多元、评价要素多元，贯穿教学全程，突出师德师风评价，突出教学业绩评价，鞭策教师不断追求卓越，立德树人，教书育人，将人才培养中心任务落到实处。

中心在助力“三轮驱动”方面采取了五项具体措施，制定政策、打造品牌、丰富项目、完善平台、规范管理，力争实现教师职业成长维度、教师专业发展维度、教师教学胜任力维度的有机统一。根据教师所处职业成长、专业发展的不同阶段，结合教学胜任力的个体差异，量体裁衣，提供适合个体需求的培训活动和内容，帮助教师更新教学理念，创新教学方法，逐步提高教学能力。

记：这些措施对教师教学成长发展有怎样的影响？

祃：运行一年以来，教师教学发展工作取得了一定成效，各学院承办教学沙龙活动的意识不断增强，教师参与教学交流与培训的积极性也在不断提升，教学学术氛围建设呈现向好趋势。2017年中心共推送名家讲坛89期；举办各类教学专题讲座、教学沙龙、教学工作坊54场，较上一年培训场次增长86.2%；培训教师达3662人次，较上一年培训人次增长91.1%，其中，选派教师参加校外教学培训研修530人次，开展线上课程学习1539门次。

今后，我们将继续在校党委的正确领导下，与各部门及教学单位密切合作，推进师资队伍内涵建设，更好地服务于学校发展规划与战略，支撑双一流建设与申博等重点工作。