2020年9月24日～25日，教学评估与教师教学发展中心组织开展了2020年新入职教师教学基本技能在线培训，河南师范大学梁存良、华南理工大学黄建榕、华东师范大学韩映雄和首都师范大学邢红军等4位专家应邀做专题报告。34名新入职教师参加了培训，另有50余名校内外教师在线倾听了首场报告。
△——新时代高校教师信息化教学能力提升与教师专业发展
梁存良教授以《新时代高校教师信息化教学能力提升与教师专业发展》为题，从现代信息技术应用、教师专业发展两个方面作了详细阐释。他首先从中华民族伟大复兴使命、高等教育的普及、教学的滞后与保守、国际高等教育影响、教育信息化、专业发展需要等六个方面，阐明了高校教师为什么需要提升教学能力；进而指出了信息化教学能力提升与教师专业发展的实现途径，即利用现代教育信息技术。
随后，梁教授根据个人多年来的工作实践经验，结合我校的实际情况，从教学设计、资源设计、教学实施、教学研究、专业发展等五个方面，分别讲述了如何利用现代教育信息技术促进教师专业发展。他指出，现代信息技术是促进教学改革的有效方式，是促进学校、学科专业、教师专业能力和教学质量提升的重要基础。信息化时代的教学改革，倒逼教师从拥有“一本教材、几张试卷、一个PPT”走天下的传统教学，到“有理论、方法、懂现代教育技术、能教学、会改革、有成果”的“四有”新时代大国良师，老师们亟需不断加强自身修炼，提高信息素养，提升教学能力。
△——职业礼仪与职场魅力
黄建榕教授以《职业礼仪与职场魅力》为题，从职场的形象塑造、职场的体态礼仪、职场沟通、着装和商务礼仪等四个板块，阐释了如何在职场上展现魅力。
黄老师指出，职业形象是公众对特定职场从业者的着装、气质、言谈、举止、能力、人格等方面形成的综合印象，体现着个人的教养与品味、反映个人的精神风貌与生活态度。老师们需要不断加强对个人形象的塑造，提升软实力，尊重自己、尊重他人、尊重社会。
在职场体态礼仪方面，黄老师从站姿、走姿、坐姿、蹲姿、手姿、表情礼仪、致意礼仪等七个方面对职场的体态礼仪进行了详细介绍；在职场沟通艺术方面，黄老师强调沟通是一门艺术，“善言，能赢得听众；善听，能赢得朋友”，并从语言沟通与非语言沟通两个角度进行了诠释；在职场着装礼仪方面，黄老师就职场着装礼仪和基本商务礼仪进行了详尽讲解，如职场着装、电梯礼仪、乘车礼仪、会议座位排序基本规则等。
△——如何设计课程
韩映雄教授以《如何设计课程》为题，从课程目标来源、如何撰写学习目标、教学策略实施等三个方面，生动阐述了什么是以学生为中心的课程教学设计。
课程目标来源。韩教授强调，以学生为中心的教学设计要打破以教科书和教师为本位的传统思维模式，牢牢抓住学习者的学习需求，掌握学习者的群体特征，同时还要结合社会发展与用人单位对高校人才培养的现实需要，进行深入的学情调查与分析。
撰写学习目标。韩老师详细介绍了系统设计课程的基本流程：以学习者为中心的目标确定、围绕课程目标的学习内容选择、依据课程目标和学习内容的教学方法与策略优化、以学习目标达成为核心的考核评价、考核评价结果为导向的学习目标调整与改进。其中，韩老师引用布鲁姆教育目标分类法，从认知领域、情感领域、技能领域三个方面，重点解读了如何撰写课程目标。
教学策略实施。韩老师为新教师们详细解读了本科教育中良好教学行为的基本准则，他勉励新教师们不忘初心，时刻铭记教育工作者的神圣使命，尊重学习者的不同才能和学习个性，唤起学生自身的学习动力，通过课程教学努力培养学生独立思考的能力和应用所学知识解决问题的能力。韩老师和新老师们分享了很多自己多年的教育实践经验，如在具体的教学实施过程中，通过构建知识逻辑图的方法帮助学生打通知识点之间的关系，通过高期望值的互动反馈提高学生的学习成效等。
△——大学课堂教学的基本规范
邢红军教授以《大学课堂教学的基本规范》为题，从教学基本规范、语言技能、讲解技能等三个方面进行了深入细致的阐述。邢老师结合鲜活的案例和授课视频资料，对教学的最高境界、教师的素养、教学逻辑、教学节奏、教师的仪表与着装、教学禁忌等20项教学基本规范一一进行了解读，并从专业角度对日常课堂教学现象进行了深度剖析，同时展示了规范的大学课堂授课实例。
邢老师特别指出，教师第一次上课要认真介绍自己，上课过程中要能够讲出关键性的几句话，讲清“是什么”“为什么”，切忌失言、拖堂等现象；此外，高校教师的教学语言要具有激情与感染力，要有节奏感且多种节奏要交错使用，肢体语言和面部语言要丰富，要以教会学生如何做人为己任。邢老师的讲解生动形象，老师们受益良多，例如他既从理论上阐述讲解的实质、特点及构成要素，同时又以熵、密度等知识点的自身教学过程为例进行示范，深入浅出。
此次培训是中心依托全国高校教师网络培训平台，为新教师专门定制的入职培训项目，旨在提升老师们的教学基本技能，为新教师站上讲台、站稳讲台，做好教学工作奠定基础。
